În timpul etapei cheie 1, provocăm și sprijinim copiii noștri să efectueze o serie de investigații geografice prin programul de învățare Connected Geography, care le permite să utilizeze și să aplice vocabularul de bază și adecvat pentru subiecte, instrumente pentru subiecte (inclusiv hărți, fotografii aeriene și date grafice și lucru pe teren). abilități) să recunoască, să identifice, să descrie, să observe, să raționeze și să înceapă să explice în termeni simpli interacțiunea oamenilor cu mediul lor.

 

Prin Stadiul Cheie 2 (Anii 3 și 4) în geografie, învățarea și predarea se bazează pe rezultatele cunoștințelor și înțelegerii, aptitudinilor și atitudinilor de la Etapa Cheie 1, iar elevii înregistrează progrese prin oferirea oportunităților de a ajunge la explicații (ceea ce înseamnă că înțelegerea lor). se bazează pe utilizarea clară a dovezilor, de exemplu, din datele pe care le-au colectat și prezentate într-un grafic) și ajunge la concluzii despre subiecte, locuri și probleme pe care le-au studiat prin programul de învățare Connected Geography. Un alt aspect important al geografiei la Etapa Cheie 2 (Anii 3 și 4) este că elevii noștri încep să fie capabili să vadă lumea din perspectiva diferitelor părți interesate, adică oameni și lucruri care au un interes sau care sunt conectate la o problemă sau un loc. . În acest scop, în timpul Etapei Cheie 2 (Anii 3 și 4), provocăm și sprijinim copiii noștri să întreprindă investigații geografice din Connected Geography, care să le permită să utilizeze și să aplice un vocabular adecvat și din ce în ce mai specializat, instrumente pentru subiecte (cum ar fi imaginile prin satelit și GIS) și abilități de lucru pe teren pentru a recunoaște, identifica, descrie, observa, argumenta, explica și ajunge la concluzii de bază despre interacțiunea oamenilor cu mediul lor.

 

La Etapa Cheie 2 (Anii 5 și 6) Geografia conectată se concentrează pe subiecte și întrebări mari care extind abilitățile copiilor în materie, astfel încât aceștia să fie capabili să emită judecăți despre lucrurile pe care le învață atât din propria perspectivă personală, cât și prin empatia cu poziția celorlalți. . În plus, copiilor li se oferă oportunități de a evalua ceea ce au învățat și cum l-au învățat și de a veni cu propriile întrebări de investigat. Rezultatele mai înalte în geografie implică, de asemenea, copiii să fie capabili să aplice ceea ce au învățat într-un context în altul și să înțeleagă concepte, precum și domenii mai discrete de cunoștințe pe care le-au învățat și înțeles, de exemplu, să fie conștienți de faptul că o plajă de pe litoral este doar un exemplu. a modului în care pământul se întâlnește cu mare și acea „coastă” (un concept sau un set generalizat de informații) se referă la oriunde unde pământul se întâlnește cu marea, care poate fi o plajă, dar ar putea fi și o stâncă, port, estuar, plată de noroi sau mlaştină. Pentru a realiza acest lucru în timpul Etapei Cheie 2 (Anii 5 și 6), provocăm și sprijinim elevii noștri să întreprindă investigații de Geografie conectată, care să le permită să utilizeze și să aplice vocabularul specializat în materie, instrumente (cum ar fi GIS) și abilități de lucru pe teren pentru a recunoaște, identifica, descrie, observă, argumentează, explică, ajunge la concluzii și emite judecăți, evaluează, aplică și emite ipoteze despre interacțiunea oamenilor cu mediul lor. Puteți găsi mai jos secvența noastră detaliată a curriculum-ului: