मुख्य चरण 1 के दौरान, हम अपने बच्चों को कनेक्टेड भूगोल सीखने के कार्यक्रम के माध्यम से कई भौगोलिक जांच करने के लिए चुनौती देते हैं और समर्थन करते हैं जो उन्हें बुनियादी और उपयुक्त विषय शब्दावली, विषय उपकरण (मानचित्र, हवाई तस्वीरें और ग्राफिकल डेटा और फील्डवर्क सहित) का उपयोग करने और लागू करने में सक्षम बनाता है। कौशल) को पहचानने, पहचानने, वर्णन करने, निरीक्षण करने, तर्क करने और सरल शब्दों में लोगों की उनके वातावरण के साथ बातचीत को समझाने के लिए।

 

भूगोल में मुख्य चरण 2 (वर्ष 3 और 4) के माध्यम से, सीखना और शिक्षण मुख्य चरण 1 पर ज्ञान और समझ, कौशल और दृष्टिकोण के परिणामों पर आधारित होता है और विद्यार्थियों को स्पष्टीकरण तक पहुंचने के अवसर प्रदान करके प्रगति होती है (जिसका अर्थ है कि उनकी समझ साक्ष्य के स्पष्ट उपयोग पर आधारित है, उदाहरण के लिए उनके द्वारा एकत्र किए गए और एक ग्राफ में प्रस्तुत किए गए डेटा से) और कनेक्टेड ज्योग्राफी लर्निंग प्रोग्राम के माध्यम से उनके द्वारा अध्ययन किए गए विषयों, स्थानों और मुद्दों के बारे में निष्कर्ष पर पहुंचते हैं। मुख्य चरण 2 (वर्ष 3 और 4) में भूगोल का एक अन्य महत्वपूर्ण पहलू यह है कि हमारे छात्र दुनिया को विभिन्न हितधारकों के नजरिए से देखने में सक्षम होने लगते हैं, जैसे कि लोग और चीजें जो किसी मुद्दे या स्थान से संबंधित हैं या हमारी रुचि है। . इस उद्देश्य के लिए मुख्य चरण 2 (वर्ष 3 और 4) के दौरान हम अपने बच्चों को कनेक्टेड भूगोल से भौगोलिक जांच करने के लिए चुनौती देते हैं और समर्थन करते हैं जो उन्हें उपयुक्त और तेजी से विशिष्ट विषय शब्दावली, विषय उपकरण (जैसे उपग्रह इमेजरी और जीआईएस) का उपयोग करने और लागू करने में सक्षम बनाता है। और लोगों की उनके वातावरण के साथ बातचीत के बारे में बुनियादी निष्कर्षों को पहचानने, पहचानने, वर्णन करने, निरीक्षण करने, तर्क करने, समझाने और उन तक पहुंचने के लिए फील्डवर्क कौशल।

 

मुख्य चरण 2 (वर्ष 5 और 6) में कनेक्टेड भूगोल उन विषयों और बड़े प्रश्नों पर ध्यान केंद्रित करता है जो बच्चों के विषय कौशल का विस्तार करते हैं ताकि वे उन चीजों के बारे में निर्णय लेने में सक्षम हों जो वे अपने व्यक्तिगत दृष्टिकोण से और दूसरों की स्थिति के साथ सहानुभूति के माध्यम से सीखते हैं। . इसके अलावा, बच्चों को यह मूल्यांकन करने का अवसर प्रदान किया जाता है कि उन्होंने क्या सीखा है और उन्होंने इसे कैसे सीखा है और जांच करने के लिए अपने स्वयं के प्रश्नों के साथ आने के लिए अवसर प्रदान किए जाते हैं। भूगोल में उच्च परिणामों में बच्चों को एक संदर्भ में जो कुछ सीखा है उसे लागू करने और अवधारणाओं को समझने के साथ-साथ ज्ञान के अधिक असतत क्षेत्रों को समझने में सक्षम होना भी शामिल है, उदाहरण के लिए इस तथ्य से अवगत होना कि समुद्र तटीय समुद्र तट केवल एक उदाहरण है भूमि समुद्र से कैसे मिलती है और वह 'तट' (एक अवधारणा या सूचना का सामान्यीकृत सेट) कहीं भी संदर्भित करता है जहां भूमि समुद्र से मिलती है जो एक समुद्र तट हो सकता है लेकिन एक चट्टान, बंदरगाह, मुहाना, मिट्टी का फ्लैट या भी हो सकता है दलदल मुख्य चरण 2 (वर्ष 5 और 6) के दौरान इसे प्राप्त करने के लिए हम अपने विद्यार्थियों को कनेक्टेड भूगोल जांच करने के लिए चुनौती देते हैं और समर्थन करते हैं जो उन्हें विशेष विषय शब्दावली, विषय उपकरण (जैसे जीआईएस) और फील्डवर्क कौशल को पहचानने, पहचानने, उपयोग करने और लागू करने में सक्षम बनाता है। वर्णन करें, निरीक्षण करें, तर्क करें, समझाएं, निष्कर्ष पर पहुंचें और निर्णय लें, मूल्यांकन करें, लागू करें और अपने वातावरण के साथ लोगों की बातचीत के बारे में परिकल्पना करें। आप हमारे विस्तृत पाठ्यक्रम क्रम को नीचे देख सकते हैं: