在 Aboyne Lodge，我們的目標是通過口語、對書籍的熱愛和對寫作的熱情，激發孩子們成為有效溝通者的必要技能。

 

我們的目標是，當他們離開我們時，學生將能夠：

 

• 流利地閱讀並且對正在閱讀的內容有很好的理解

• 為了樂趣和信息，廣泛且經常閱讀

• 獲得廣泛的詞彙量、對語法的理解以及閱讀、寫作和口語的語言慣例知識

• 欣賞我們豐富多樣的文學遺產

• 清晰、準確和連貫地寫作，在一系列背景、目的和受眾中調整他們的語言和風格

• 使用討論來學習；他們應該能夠清楚地闡述和解釋他們的理解和想法

• 能夠勝任口語和聽力、正式演講、向他人展示和參與辯論的技能

 

 口語

作為我們日常實踐的一部分，我們鼓勵學生清晰自信地說話，表達他們的觀點和意見。這從孩子們進入托兒所開始，並持續到整個學校。我們教導孩子們需要以適當的方式口頭表達自己，與他們的風格和對聽眾和目的的反應相匹配。鼓勵他們傾聽和回應文學作品，並給予和接受指示。他們還培養了有效參與小組討論的技能。

 

拼音

我們的目標是教授高質量的語音，以確保孩子們在閱讀和寫作方面有最好的開始。 Phonics 是兒童知識、技能和理解的開始，是學習閱讀和寫作的重要組成部分。合成語音是我們學校閱讀教學的主要方法。它是一種教授語音的方法，其中將單個字母或字母聲音混合形成字母或聲音組，然後將這些組混合形成完整的單詞。為了確保孩子們在語音方面有良好的基礎，我們使用了 Read Write Inc. 計劃。在定期評估的基礎上，孩子們被組織成能力小組。

 

閱讀

在 Aboyne Lodge，我們旨在幫助孩子們培養對閱讀的熱愛。閱讀打開了學習之門，是孩子在課程各個領域取得成功的基礎。孩子們的閱讀結合了語音發展（通過 Read Write Inc.）、學習識別視覺詞彙（常見的例外詞，如 the、is、to 等）和幫助孩子理解他們正在閱讀和討論的內容的策略意義。  在通過語音教學培養早期閱讀時，孩子們在成人的指導下與成人一起發展他們的閱讀技能，與處於相似發展水平的孩子一起發展他們的閱讀技能。我們在接待和關鍵階段 1 中的閱讀計劃與 Read Write Inc. 分組緊密匹配，確保為每個孩子精心安排合適的文本水平，並確保孩子們體驗各種體裁和作者。

 

隨著孩子們進入關鍵階段 2，他們有很多機會全天獨立閱讀，定期聆聽閱讀，並由班主任朗讀。我們的老師遵循以書本為基礎的英語含義方法，即通過一本孩子們可以真正詳細探索和拆開的書來激發書面成果。通常這會兼作我們班級的閱讀器，因此孩子們可以了解整個故事，而不僅僅是書中的一小部分。這些重點是仔細閱讀文本，理解（和拼寫）不熟悉和困難的詞彙，以及仔細分析、拆分和質疑文本。孩子們每天都有使用 VIPERS 方法的指導閱讀課程，他們在其中解開文本。 VIPERS 是一個首字母縮寫詞，用於幫助回憶作為英國閱讀課程一部分的 6 個閱讀領域。  它們是我們認為孩子們需要了解和理解以提高理解力的關鍵領域文本：

 

詞彙/推理/預測/解釋/檢索/序列或總結

  

我們認識到父母的支持對於幫助孩子學習閱讀至關重要。在 KS1 中，孩子們帶回家的書籍與孩子們在語音課中學習的聲音緊密匹配，關鍵階段 2 的孩子們的書籍與孩子們正在發展的詞彙量以及閱讀和理解更難的課文的能力密切匹配。

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寫作

寫作能力對於培養孩子的溝通能力至關重要。它提供了存儲信息以供以後檢索、與他人互動、創造性地反映和表達想法的機會。熟練的作家了解寫作的多種形式的特點，並能夠調整自己的風格以適應廣泛的目的。寫作的成功是孩子在課程所有其他領域取得進步的重要因素，我們的方法是跨課程的。它旨在賦予我們的學生以熱情、創造力和技術技能來應對所有寫作類型。