Bij Aboyne Lodge willen we de kinderen inspireren met de nodige vaardigheden om effectieve communicators te worden door middel van gesproken woord, een liefde voor boeken en een passie voor schrijven.

 

Het is ons doel dat leerlingen tegen de tijd dat ze ons verlaten in staat zullen zijn om:

 

• vloeiend lezen en met een goed begrip van wat er wordt gelezen

• lees veel en vaak, voor zowel plezier als informatie

• verwerven van een brede woordenschat, begrip van grammatica en kennis van taalconventies voor lezen, schrijven en gesproken taal

• waarderen ons rijke en gevarieerde literaire erfgoed

• duidelijk, nauwkeurig en coherent schrijven, waarbij ze hun taal en stijl aanpassen in en voor verschillende contexten, doeleinden en doelgroepen

• gebruik discussie om te leren; ze moeten in staat zijn om hun begrip en ideeën duidelijk uit te werken en uit te leggen

• bekwaam zijn in de vaardigheden spreken en luisteren, formele presentaties geven, demonstreren aan anderen en deelnemen aan debatten

 

 Gesproken taal

Als onderdeel van onze dagelijkse praktijk moedigen we onze leerlingen aan om duidelijk en zelfverzekerd te spreken en hun mening en meningen te verwoorden. Dit begint wanneer kinderen de crèche binnenkomen en gaat door gedurende de hele school. We leren dat kinderen zich mondeling op een passende manier moeten uiten, passend bij hun stijl en reactie op publiek en doel. Ze worden aangemoedigd om naar literatuur te luisteren en erop te reageren, en om instructies te geven en te ontvangen. Ze ontwikkelen ook de vaardigheden om effectief deel te nemen aan groepsdiscussies.

 

klanken

We streven ernaar om hoogwaardige klanken te onderwijzen om ervoor te zorgen dat de kinderen de best mogelijke start hebben met lezen en schrijven. Phonics is het begin van de kennis, vaardigheden en het begrip van kinderen die een essentieel onderdeel zijn van het leren lezen en schrijven. Synthetische klanken worden gebruikt als de belangrijkste benadering van het lesgeven in lezen op onze school. Het is een benadering voor het onderwijzen van klanken waarbij individuele letters of lettergeluiden worden gemengd om groepen letters of geluiden te vormen, en die groepen worden vervolgens gemengd om volledige woorden te vormen. Om ervoor te zorgen dat de kinderen een goede basis hebben in phonics, gebruiken we het Read Write Inc.-programma. De kinderen worden ingedeeld in vaardigheidsgroepen op basis van regelmatige evaluatie.

 

Lezing

Bij Aboyne Lodge streven we ernaar om kinderen te helpen een liefde voor lezen te ontwikkelen. Lezen opent de deur naar leren en is van fundamenteel belang voor het succes van kinderen op elk gebied van het leerplan. Kinderen leren lezen met behulp van een combinatie van fonetische ontwikkeling (via Read Write Inc.), het leren herkennen van de woordenschat van het gezichtsvermogen (algemene uitzonderingswoorden zoals de, is, tot enz.) en strategieën om kinderen te helpen begrijpen wat ze lezen en bespreken betekenis.  Bij het ontwikkelen van vroege leesvaardigheid door middel van fonisch onderwijs, werken kinderen in kleine groepen met een volwassene die hun leesvaardigheid ontwikkelt met kinderen op een vergelijkbaar ontwikkelingsniveau, begeleid door de volwassene. Ons leesschema in Reception en Key Stage 1 is nauw afgestemd op de Read Write Inc.-groeperingen en zorgt ervoor dat teksten zorgvuldig op het juiste niveau voor elk kind worden gepitcht en ervoor zorgt dat de kinderen een verscheidenheid aan genres en auteurs ervaren.

 

Als de kinderen Key Stage 2 ingaan, hebben ze de hele dag door veel mogelijkheden om zelfstandig te lezen, er wordt regelmatig naar hen geluisterd om te lezen en ze worden voorgelezen door de klassenleraar. Onze leraren volgen een op boeken gebaseerde benadering voor Engels, wat betekent dat schriftelijke resultaten worden gestimuleerd door een boek dat kinderen echt in detail kunnen verkennen en uitkiezen. Vaak fungeert dit ook als onze klaslezer, zodat de kinderen het hele verhaal krijgen in plaats van slechts een klein deel van het boek. Deze zijn gericht op het zorgvuldig lezen van teksten, het begrijpen (en spellen) van onbekende en moeilijke woordenschat en het zorgvuldig analyseren, uit elkaar halen en bevragen van teksten. Kinderen hebben dagelijks begeleide leessessies met behulp van de VIPERS-aanpak waarbij ze een tekst uitkiezen. VIPERS is een acroniem dat helpt bij het terugroepen van de 6 leesdomeinen als onderdeel van het Britse leescurriculum.  Dit zijn de belangrijkste gebieden die kinderen volgens ons moeten kennen en begrijpen om hun begrip te verbeteren van teksten:

 

Woordenschat/Gevolgtrekking/Voorspelling/Uitleg/Ophalen/Opeenvolging of Samenvatten

  

We erkennen dat de steun van ouders essentieel is om kinderen te helpen leren lezen. In KS1 zijn de boeken die de kinderen mee naar huis nemen nauw afgestemd op de geluiden die kinderen leren in hun fonetische lessen, bij kinderen in Key Stage 2 worden de boeken zorgvuldig afgestemd op de ontwikkeling van de woordenschat van de kinderen en het vermogen om moeilijkere teksten te lezen en te begrijpen.

​

Schrijven

Schrijfvaardigheid is cruciaal voor de ontwikkeling van de communicatieve vaardigheden van kinderen. Het biedt de mogelijkheid om informatie op te slaan om later terug te vinden, om te communiceren met anderen, om te reflecteren en om ideeën creatief uit te drukken. Ervaren schrijvers begrijpen de kenmerken van de vele vormen van schrijven en zijn in staat hun stijl aan te passen aan een breed scala aan doeleinden. Succes met schrijven is een belangrijk ingrediënt voor de voortgang van kinderen op alle andere gebieden van het leerplan en onze aanpak is vakoverschrijdend. Het is ontworpen om onze leerlingen het enthousiasme, de creativiteit en de technische vaardigheden te geven om alle schrijfgenres aan te pakken.