Gjatë Fazës kryesore 1, ne sfidojmë dhe mbështesim fëmijët tanë që të kryejnë një sërë hetimesh gjeografike përmes programit të mësimit të Gjeografisë së Lidhur, i cili u mundëson atyre të përdorin dhe zbatojnë fjalorin bazë dhe të përshtatshëm të lëndës, mjetet e lëndës (përfshirë hartat, fotografitë ajrore dhe të dhënat grafike dhe punën në terren. aftësitë) për të njohur, identifikuar, përshkruar, vëzhguar, arsyetuar dhe të fillojnë të shpjegojnë me terma të thjeshtë ndërveprimin e njerëzve me mjedisin e tyre.

 

Nëpërmjet Fazës kryesore 2 (vitet 3 dhe 4) në gjeografi, të mësuarit dhe mësimdhënia bazohet në njohuritë dhe të kuptuarit, aftësitë dhe qëndrimet rezultatet në Fazën kryesore 1 dhe nxënësit bëjnë përparim duke iu ofruar mundësive për të arritur shpjegime (që do të thotë se të kuptuarit e tyre bazohet në përdorimin e qartë të provave p.sh. nga të dhënat që ata kanë mbledhur dhe paraqitur në një grafik) dhe arrijnë në përfundime rreth temave, vendeve dhe çështjeve që kanë studiuar përmes programit të mësimit të Gjeografisë së Lidhur. Një aspekt tjetër i rëndësishëm i gjeografisë në Fazën kryesore 2 (vitet 3 dhe 4) është se nxënësit tanë fillojnë të jenë në gjendje ta shohin botën përmes perspektivës së palëve të ndryshme të interesuara, p.sh. njerëzve dhe gjërave që kanë interes ose lidhen me një çështje ose vend. . Për këtë qëllim, gjatë Fazës kryesore 2 (vitet 3 dhe 4) ne sfidojmë dhe mbështesim fëmijët tanë që të ndërmarrin hetime gjeografike nga Gjeografia e Lidhur, të cilat u mundësojnë atyre të përdorin dhe të zbatojnë fjalorin e përshtatshëm dhe gjithnjë e më të specializuar të lëndës, mjetet e temave (të tilla si imazhet satelitore dhe GIS) dhe aftësitë e punës në terren për të njohur, identifikuar, përshkruar, vëzhguar, arsyetuar, shpjeguar dhe për të arritur në përfundime bazë rreth ndërveprimit të njerëzve me mjedisin e tyre.

 

Në fazën kyçe 2 (vitet 5 dhe 6) Gjeografia e Lidhur fokusohet në tema dhe pyetje të mëdha që zgjerojnë aftësitë lëndore të fëmijëve, në mënyrë që ata të jenë në gjendje të gjykojnë për gjërat që mësojnë si nga këndvështrimi i tyre personal, ashtu edhe përmes empatisë me pozicionin e të tjerëve. . Përveç kësaj, fëmijëve u ofrohen mundësi të vlerësojnë atë që kanë mësuar dhe si e kanë mësuar atë dhe të bëjnë pyetjet e tyre për të hetuar. Rezultatet më të larta në gjeografi përfshijnë gjithashtu që fëmijët të jenë në gjendje të zbatojnë atë që kanë mësuar në një kontekst në tjetrin dhe të kuptojnë konceptet, si dhe fusha më diskrete të njohurive që ata mësuan dhe kuptuan, p.sh. duke qenë të vetëdijshëm për faktin se një plazh buzë detit është vetëm një shembull. se si toka takohet me detin dhe se 'bregdeti' (një koncept ose grup i përgjithësuar informacioni) i referohet kudo ku toka takohet me detin, i cili mund të jetë një plazh, por gjithashtu mund të jetë një shkëmb, port, grykëderdhje, baltë ose moçal. Për ta arritur këtë gjatë Fazës kryesore 2 (vitet 5 dhe 6) ne sfidojmë dhe mbështesim nxënësit tanë që të ndërmarrin hetime të Gjeografisë së Lidhur, të cilat u mundësojnë atyre të përdorin dhe aplikojnë fjalor të specializuar lëndor, mjete lëndore (siç është GIS) dhe aftësitë e punës në terren për të njohur, identifikuar, përshkruani, vëzhgoni, arsyetoni, shpjegoni, arrini në përfundime dhe bëni gjykime, vlerësoni, zbatoni dhe hipotezoni për ndërveprimin e njerëzve me mjedisin e tyre. Ju mund të gjeni sekuencën tonë të detajuar të kurrikulës më poshtë: